19.11.2021 տնային հանձնարարություն

Թվերը գրելու հնամենի եղանակը 

Թվերի գրառումը  հայերենի այբուբենի տառերով․

Ա	Բ	Գ	Դ	Ե	Զ	Է	Ը	Թ
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Ժ	Ի	Լ	Խ	Ծ	Կ	Հ	Ձ	Ղ
10	20	30	40	50	60	70	80	90
Ճ	Մ	Յ	Ն	Շ	Ո	Չ	Պ	Ջ
100	200	300	400	500	600	700	800	900
Ռ	Ս	Վ	Տ	Ր	Ց	Ւ	Փ	Ք
1000	2000	3000	4000	5000	6000	7000	8000	9000

Օգտվելով  այս  աղյուսակից  լուծեք  խաչբառը

Խաչբառ

Հարցերը լուծեք   բանավոր և  ներկայացրեք  հայերենի այբուբենի տառերով․

Հորիզոնական

1. Գտեք  ամենափոքր եռանիշ  թվի կրկնապատիկը         200
2. Որքանո՞վ կմեծանա  միանիշ  թիվը, եթե նրան  ձախից կցագրենք 4 թվանշանը             40 
3. Գտեք ամենափոքր երկնիշ  թվի կրկնապատիկը       20
4. Ո՞րն է ամենամեծ միանիշ թիվը  9
5. Ո՞րն է ամենափոքր բնական թիվը  1
6. Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի հնգապատիկը     5000 

Ուղղաձիգ

1. Գտեք  ամենափոքր քառանիշ թվի կրկնապատիկը։  2000
2. Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի  տարբերության  հնգապատիկը։    5
3. Ո՞րն է ամենափոքր զույգ  բնական  թիվը։    2
4. Ա
5. Գտեք ամենափոքր հնգանիշ թվի  և  ամենափոքր բնական թվի հնգապատիկի քանորդը։      10000
6. Որքանո՞վ  կմեծանա  եռանիշ թիվը, եթե նրան  ձախից կցագրենք 4 թվանշանը։   4000
7. Ո՞րն է ամենափոքր բնական թիվը։  1
8. Որքանո՞վ կմեծանա  եռանիշ թիվը, եթե նրան  ձախից կցագրենք 6  թվանշանը։    6000
9. Որքանո՞վ կմեծանա  միանիշ թիվը, եթե նրան  ձախից կցագրենք 2  թվանշանը։    20

				Ս
				ե
				բ
Մ	խ	ի	թ	ա	ր
				ս
				տ
				ա
				ց
				ի

22.11.2021 և 23.11.2021 տնային հանձնարարություն

22.11.2021

<<Գետակի վրա>>

Գետակի վրա
Թեքվել է ուռին
ՈՒ նայում է լուռ
Վազող ջրերին:

…Երազ աշխարհում
Ամեն բան հավետ
Գալիս է, գնում
ՈՒ ցնդում անհետ:

Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում,
Ջրերը ուրախ
Գալիս են, գնում…

Հին տարիների
Նոր հեքիաթներից
Պատմում էր ուռին
Այն վառ հուշերից:

Անցած-գնացած
Գարուն օրերին
Մրմունջ էր կարդում
Ծերացած ուռին:

ՈՒ լուռ արտասվում,

Տխուր հեկեկում,
Ջրերը ուրախ
Գալիս են, գնում:

Ավետիք Իսահակյանի <<Գետակի վրա>> բանաստեղծության գաղափարը կայանում է նրանում, որ այս կյանքում ոչինչ հավերժ չէ՝ անգամ մարդը: Բնությունը մշտապես փոփոխվում է, հինը իր տեղը զիջում է նորին:

23.11.2021

Կատարե՛լ առաջադրանքները։

Շարունակի՛ր այսպես։

Օրինակ՝

Կարապը լողում է կապույտ լճակում։

Կարապները լողում են կապույտ լճակում։

Չարաճճի քոթոթը վազվզում էր անտառում։

Չարաճճի քոթոթները վազվզում էին անտառում:

Երփներանգ ծաղիկը ծաղկել էր դաշտում։

Երփներանգ ծաղիկները ծաղկել էին դաշտում:

Ուրախ երեխան թռչկոտում էր իր ընկերոջ հետ։

Ուրախ երեխաները թռչկոտում էին իրենց ընկերների հետ:

Տղան ֆուտբոլ է խաղում։

Տղաները ֆուտբոլ են խաղում:

Դասը ավարտվեց։

Դասերը ավարտվեցին:

Համառոտի՛ր նախադասությունները՝ թողելով միայն գլխավոր անդամները (ենթական և ստորոգյալը)։

Օրինակ՝

Կարկաչուն գետակը քչքչալով հոսում էր։

Գետակը հոսում էր։

Սրատես արծիվը սավառնում էր երկնքում։

Արծիվը սավառնում էր:

Մայր արջը թավալվում էր իր չարաճճի քոթոթների հետ։

Արջը թավալվում էր:

Ուսուցչուհին ժպտում է իր սսվորողներին։

Ուսուցչուհին ժպտում էր:

22.11.2021 տնային հանձնարարություն

Առաջադրանքներ

1. Գտիր 7-ի կրկնապատիկը։ 18

2. Գտիր 6-ի եռապատիկը։ 18

3. Գտիր 8-ի քառապատիկը։ 32

4. Գտիր 10-ի հնգապատիկը։ 50

5. Գտիր 4-ի տասնապատիկը։ 40

6. Թվարկիր 2-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք փոքր են 20-ից։ 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18

7. Թվարկիր 3-ի պատիկ մի քանի թիվ։ Ո՞րն է 3-ի պատիկ ամենափոքր թիվը։ 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30: 3-ը

8. Գրեք 6-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք փոքր են 54-ից։ 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48:

9. Գրեք 8-ի պատիկ մի քանի թիվ։ Ո՞րն է 8-ի պատիկ ամենափոքր թիվը։ 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80

10. Թվարկիր 7-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք մեծ են 30-ից։ 35, 42, 49, 56, 63, 70

11. Թվարկիր 9-ի պատիկ մի քանի թիվ։ Ո՞րն է 9-ի պատիկ ամենափոքր թիվը։ 9, 18, 27, 36, 45, 63, 72, 81, 90: 9-ը

12. Թվարկիր 10-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք փոքր են 70-ից։

10, 20,30,40,50,60:

13. Թվարկիր 12-ի պատիկ մի քանի թիվ, որոնք մեծ են 24-ից։ 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120:

14. Գրեք 13-ի պատիկ մի քանի թիվ։ Ո՞րն է 13-ի պատիկ ամենափոքր թիվը։ 13, 26, 39, 52, 65, 78, 91, 104, 117, 130:

1. Ո՞րն է ամենափոքր երկնիշ թվի վեցապատիկը։ 60

1. Ո՞րն է ամենամեծ  միանիշ թվի կրկնապատիկը։ 18

17. Ո՞րն է ամենափոքր  եռանիշ թվի տասնապատիկը։ 1000
18. Ո՞րն է ամենափոքր  քառանիշ թվի քառապատիկը: 4000
19. Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։
20. Ո՞րն է ամենափոքր հնգանիշ թվի վեցապարիկը: 60000
21. Ո՞րն է ամենամեծ միանիշ թվի եռապատիկը: 27
22. Ո՞րն է ամենափոքր երկնիշ թվի հարյուրհազարապատիկը: 1000000
23. Ո՞րն է ամենափոքր եռանիշ թվի յոթապատիկը: 700
24. Սիրելի սովորողներ, «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծի շրջանակներում կազմեք «Ես սեբաստացի եմ» խաչբառ և խնդիրներ։

                Թվերի գրառումը  հայերենի այբուբենի տառերով․

Ա	Բ	Գ	Դ	Ե	Զ	Է	Ը	Թ
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Ժ	Ի	Լ	Խ	Ծ	Կ	Հ	Ձ	Ղ
10	20	30	40	50	60	70	80	90
Ճ	Մ	Յ	Ն	Շ	Ո	Չ	Պ	Ջ
100	200	300	400	500	600	700	800	900
Ռ	Ս	Վ	Տ	Ր	Ց	Ւ	Փ	Ք
1000	2000	3000	4000	5000	6000	7000	8000	9000

1. Որ՞ն է ամենափոքր միանիշ թվի հնգապատիկը:      
2. Որ՞ն է ամենափոքր քառանիշ թվի կրկնապատիկը:   
3. Որ՞ն է 2 թվի հազարապատիկը:
4. Որ՞ն է 5 թվի միապատիկը:
5. Որ՞ն է ամենափոքր միանիշ թվի կրկնապատիկը:
6. Որ՞ն է ամենափոքր միանիշ թիվը:
7. Որ՞ն է ամենափոքր զույգ թվի հազարապատիկը:
8. Որ՞ն է 4 թվի հազարապատիկը:
9. Որ՞ն է ամենափոքր բնական թիվը:
10. Որ՞ն է ամենափոքր քառանիշ թվի վեցապատիկը:
11. Որ՞ն է ամանափոքր քառանիշ թվի յոթապատիկը:
12. Որ՞ն է 1 թվի հնգապատիկը:
13. Որ՞ն է ամենափոքր եռանիշ թվի կրկնապատիկը:

24.11.2021 տնային հանձնարարություն

24.11.2021

Գրի՛ր հետևյալ ածականների հոմանիշները և հականիշները: /4 միավոր/

Ուրախ – զվարթ — տխուր

ուժեղ – հզոր – թույլ

քաջ – համարձակ — վախկոտ

աշխույժ – կայտառ — ալարկոտ

շատախոս – շաղակրատ- քչախոս

հռչակավոր – նշանավոր — անհայտ

լռիկ- անձայն — աղմկոտ

2. Ինչպիսի՞ն են տրված նախադասություններն ըստ հնչերանգի: Կարդա՛ և ընդգծի՛ր ճիշտ տարբերակը: /1 միավոր /

Էյ ջա՜ն, հայրենի՛ք, ինչքա՜ն սիրուն ես: Բացականչական

Ա՜խ, դեռ շա՛տ պետք է սպասեմ, որպեսզի կարողանամ ներս մտնել։ Բացականրական

Վա՜յ, մայրի՛կ ջան, տե՜ս,

Բակն ու դուռը լի,

Որքա՜ն սպիտակ թիթեռ է գալի․․․Բացականչական

Ամեն գարնան ծիծեռնակները բույն էին հյուսում մեր տան կտւրին։ Պատմողական

Որտե՞ղ է գտնվում աշխարհի ամենաբարձր ջրվեժը։ Հարցական

1.պատմողական, 2.բացականչական, 3.հրամայական, 4.հարցական

3. Հիմա ի՛նքդ փորձիր նմանանատիպ նախադասություններ կազմել։

Երկիր մոլորակը պտտվում է Արեգակի շուրջը: Պատմողական

Այս ի՜նչ գեղեցիկ նկար է պատկերված: Բացականչական

Ո՞րն է ամենամեծ աստղը: Հարցական

Դասի ժամին ուշադի՜ր կլինես: Հրամայական

 4. Ընդգծված բառերից ո՞րն է գրվում մեծատառով: /3 միավոր/

Արագածոտնի մարզ   

երևանյան գիշերներ

տերյանական օրեր

առավոտյան ցող

Երկիր մոլորակ

Արարատյան դաշտ

Հիմալայան լեռներ

4. Համառոտի՛ր տրված նախադասությունները: /2 միավոր /

Կապույտ, քնքուշ մանուշակը բացեց իր աչուկները և ժպտաց աշխարհին:

Քնքուշ մանուշակը բացեց իր աչուկները և ժշտաց աշխարհին:

Մանուշակը բացեց իր աչուկները և ժպտաց աշխարհին:

Մանուշակը բացեց աչուկները և ժպտաց աշխարհին:

Մանուշակը բացեց աչուկները և ժպտաց:

Մանուշակը բացեց:

Մանուշակը ժպտաց:

Բրդոտ արջը իր երկու քոթոթների հետ մտել էր իր որջը ու հանգիստ քնել:

Արջը իր երկու քոթոթների հետ մտել էր իր որջը ու հանգիստ քնել:

Արջը երկու քոթոթների հետ մտել էր որջը ու հանգիստ քնել:

Արջը քոթոթների հետ մտել էր որջը ու հանգիստ քնել:

Արջը մտել էր որջը ու հանգիստ քնել:

Արջը մտել էր որջը ու քնել:

Արջը մտել էր:

Արջը քնել էր:

5. Գտի՛ր ենթական և ստորոգյալը։ /2 միավոր/

Կապույտ, քնքուշ մանուշակը բացեց իր աչուկները։

մանուշակը – ենթակա, բացեց-ստորոգյալ

Բրդոտ արջը իր երկու քոթոթների հետ մտել էր իր որջը։

արջը-ենթակա, մտել էր-ստորոգյալ

6. Ընդգծի՛ր տրված նախադասությունների ստորոգյալները։ /2 միավոր/

Աղջիկը մտավ սենյակ, մոտեցավ իր սեղանին, պայուսակից հանեց նկարչական պարագաները, նստեց աթոռին և սկսեց աշխատել։

Բրդոտ արջը իր երկու քոթոթների հետ մտել էր որջը ու հանգիստ քնել:

24.11.2021 տնային հանձնարարություն

Առաջադրանքներ  

• Թվարկիր 8-ի բոլոր բաժանարարները ։ Ո՞րն է 8-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1, 2, 4, 8 : 1, 8
• Թվարկիր 15-ի բոլոր բաժանարարները։ Ո՞րն է 15-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1,3,5,15:  1, 15
• Թվարկիր 20-ի բոլոր բաժանարարները։ Ո՞րն է 20-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1,2,4,5,10,20:  1, 20
• Թվարկիր 14-ի բոլոր բաժանարարները։ Ո՞րն է 14-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1, 2, 7, 14:  1, 14
• Քանի՞ բաժանարար ունի 18-ը, ո՞ր թվերն են դրանք։ 1, 2, 3, 6, 9, 18

• Ո՞ր թիվն է 64-ի ամենամեծ բաժանարարը։ 64
• Ո՞ր թիվն է 25-ի ամենամեծ բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենափոքրը։ 25, 1
• Թվարկիր 30-ի բոլոր բաժանարարները։ Ո՞րն է 30-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1, 2, 3, 5, 6, 10, 30: 1, 30
• Գտիր 26 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։ 27
• Գտիր 48 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։ 49
• Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ..

• Թվարկիր 35-ի բոլոր բաժանարարները: Ո՞րն է 35-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1, 5, 7, 35: 1,35
• Թվարկիր 50-ի բոլոր բաժանարարները: Ո՞րն է 50-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1, 2, 5, 10, 25, 50: 1, 50
• Թվարկիր 49-ի բոլոր բաժանարարները: Ո՞րն է 49-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1, 7, 49: 1, 49
• Թվարկիր 100-ի բոլոր բաժանարարները: Ո՞րն է 100-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50, 100: 1,100
• Թվարկիր 250-ի բոլոր բաժանարարները: Ո՞րն է 250-ի ամենափոքր բաժանարարը, իսկ ո՞րն է ամենամեծը։ 1, 2, 5, 10, 25, 50, 125, 250: 1, 250

Թեսթ2

Ավետիք Իսահակյան

ԵՂՆԻԿԸ

«Մի անգամ իմ բարեկամ մի որսորդ մեր հանդի անտառուտ սարերից մի եղնիկ նվեր բերեց երեխաներիս համար»:
Այսպես սկսեց ընկերս աշնանային մի երեկո, երբ նստած միասին նրա պատշգամբում, հիացած նայում էինք հեքիաթական վերջալույսով վարվռուն սարերին, որոնց վրա մակաղած հոտերի նման մեղմորեն հանգչում էին ոսկեգեղմ անտառները:
«Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:
Կամաց-կամաց մեր վրա սովորեց նա. էլ չէր փա□չում, չէր վախենում մեզնից. մանավանդ շա՜տ մտերմացել էր երեխաներիս հետ. նրանց հետ միասին վազվզում էր պարտեզում, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
Մի բան ինձ շատ էր զարմացնում: Եղնիկը թեև այնպես ընտելացել էր մեզ, սովորել էր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին. ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը, որ երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի թափին: Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ երբ պատահում էր բարձրանում էի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և եր□ հանկարծ ուշքի էր գալիս, նետի պես ծլկվում էր մոտիցս… Արդյոք գիտե՞ր նա, որ ինքը ղողանջուն անտառների ազատ երեխան է եղել, որ մայրը այնտեղ է կաթ տվել իրեն, որ այնտեղ է իր հայրը եղջյուրները խփել կաղնիներին: Արդյոք, գիտե՞ր, որ այդ խուլ շառաչը անուշ-անուշ օրորել է իրեն առաջին անգամ, և ո՞վ գիտե, գուցե, երազներ է բերել իրեն, սիրուն երազներ… Խե՜ղճ եղնիկ… Կարոտ` իր սիրած գուրգուրող անտառներից և զանգակ աղբյուրներից, իր խարտյաշ մորից և շնկշնկան հովերի հետ վազող ընկերներից` հիմա տանջվում, տառապում է մեզ մոտ, մտածում էի ես: Եվ այնպես սրտանց ցավակցում էի նրան… Չէ՞ որ նա էլ մեզ պես մտածող և զգայուն հոգի ունի:
Ես շատ էի հարգում նրան, խնդրեմ չծիծաղես վրաս, այո՛, այնքան, որ երբ նա բարձրանում էր պատշ□ամբը, հեռացնում էի երեխաներիս, և թողնում էինք նրան մենակ իր ապրումների հետ…
Երբ գրկում էի նրան, այդ նազելի էակին, և նայում էի լեռնային աղբյուրների նման վճիտ աչուկների մեջ` տեսնում էի այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ…
Մի գիշեր, մի քամի գիշեր էր, սարերից անսանձ փչում էր քամին, դուռն ու պատուհանները ծեծում ու ծեծկում: Պարզ լսվում էր, որ այնտեղ, անտառում, դարավոր կաղնիներն ու վայրի ընկուզենիները ճակատում էին հողմի դեմ` աղմկում և գոռում: Եվ քամին բերում էր անընդհատ անտառի այդ լիակուրծք խշշոցն ու մռունչը, ու թվում էր թե` հենց մեր դռան առջև է աղմկահույզ, հողմածեծ անտառը: Երեխաներս վախից կուչ էին եկել. մինչդեռ եղնիկը դողում էր մի խենթ սարսուռով: Աչքերը կայծակին էին տալիս: Անթարթ, ամբողջովին լսելիք դառած` ականջ էր դնում նա անտառի հուժկու շառաչին, որ խոսում էր նրա հետ մայրենի լեզվով:
Անտառը կանչում է նրան, ընկերների ազատ վազքն է տեսնում նա մթին թավուտների մացառուտ ժայռերն ի վեր,- մտածում էի ես:
Մի փոքր հետո ավելի սաստկացավ քամին` փոթորիկ դառնալու չափ. մեկ էլ աղմուկով բացվեցին լուսամուտի փեղկերը, և մի ուժգին շառաչ միանգամից ներս խուժեց: Եղնիկը հանկարծակի մի ոստումով ցատկեց լուսամուտի գոգը` աչքերը սուզելով շառաչուն խավարի մեջ: Ես իսկույն վրա վազեցի բռնելու նրան, սակայն նա մի ակնթար□ի մեջ թռավ լուսամուտից պարտեզը և ծածկվեց խավարների մեջ…
Դե՛հ, հիմա՛ գնա ու գտիր նրան իր հայրենի անծայր անտառներում…»:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը

փախչում

երբ

պատշգամբ

ակնթարթ

• Տեքստից դու՛րս գրիր տրված բառերի հոմանիշները.

ա/զուլալ     ——ջինջ———————————-
բ/լուռ          ———լռիկ—————————————
գ/ակնդետ ———անթարթ—————————————
դ/ընտանի ———սովոր—————————————

• Դարձվածքները և համապատասխան բացատրությունները գրի՛ր իրար դիմաց.

ա/ լույս աշխարհ գալ             ծնվել,հայտնվել
բ/խելքը գլխին                          դատող, բանիմաց, խելացի
գ/կողը հաստ                            համառ, ինքնասածի, կամակոր
դ/ճաշը եփել                              մեկին պատժել, լավ ծեծել
 

• Տեքսից դու՛րս գրիր չորս բարդ բառ:

——վերջալույս—————————————

——— խորասույզ ———————————
———— ինքնամոռաց ——————————

—————լուսամուտ—————————

• Տրված օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.

ա/զակազ———պատվեր—————
 բ/մալինա ———մորի—————

գ/կենգուրու ———ագեվազ—

դ/ստարտ———սկիզբ—————

• Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով գործածված չորս բառ:
  եղնիկ—————————————

որսորդ————————————-

գիշեր—————————————

պատշգամբ————————————————

• Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.
  ա/որսորդ – գոյական
  բ/եղնիկ – գոյական
  գ/առաջին –թվական
  դ/ազատ –ածական

• Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական հարցական և բացականչական նախադասություն:

Չէ՞ որ նա էլ մեզ պես մտածող և զգայուն հոգի ունի:

Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ երբ պատահում էր բարձրանում էի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և երբ հանկարծ ուշքի էր գալիս, նետի պես ծլկվում էր մոտիցս

• Գրի՛ր մեկ պարզ ընդարձակ նախադասություն, որի մեջ ստորակետ լինի:
  Նրանք դիտում էին մի հետաքրքիր, արկածային ֆիլմ:

1. Ինչպիսի՞ն էր եղնիկը: Նկարագրի՛ր  եղնիկին ̀ օգտագործելով տեքստի բառերը:
   Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր,  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:

1. Ի՞նչն էր զարմացնում հեղինակին.

ա/ Եղնիկը շատ գեղեցիկ էր ̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով:

բ/Մտերմացել էր երեխաների հետ, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
գ/Եղնիկը հանկարծակի մի ոստյունով ցատկեց լուսամուտի գոգը՝ աչքերը սուզելով շառաչյուն խավարի մեջ:

դ/ Եղնիկը թեև ընտելացել էր ընտանիքին ու տանը,բայց մեկ-մեկ թաքուն բարձրանում էր պաշգամբ և լռիկ նայում անտառներով փաթաթված սարերին:

1. Ինչի՞ն կարող էր կարոտել եղնիկը:

Նա կարող էր կարոտել իր սիրած գուրգուրող անտառներին, զանգակ աղբյուրներին, խարտյաշ մորը, շնշնկան հովերի հետ վազող ընկերներին:

1. Ինչո՞ւ է հեղինակը հարգում եղնիկին:

Երբ գրկում էր նրան, այդ նազելի էակին, և նայում էր լեռնային աղբյուրների նման վճիտ աչուկների մեջ` տեսնում էր այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ…

1. Նկարագրի՛ր անտառը հողմի ժամանակ:

Մի գիշեր, մի քամի գիշեր էր, սարերից անսանձ փչում էր քամին, դուռն ու պատուհանները ծեծում ու ծեծկում: Պարզ լսվում էր, որ այնտեղ, անտառում, դարավոր կաղնիներն ու վայրի ընկուզենիները ճակատում էին հողմի դեմ` աղմկում և գոռում: Եվ քամին բերում էր անընդհատ անտառի այդ լիակուրծք խշշոցն ու մռունչը, ու թվում էր թե` հենց մեր դռան առջև է աղմկահույզ, հողմածեծ անտառը:

1. Տեքսից դու՛րս գրիր այն նախադասությունը, որը քեզ  հուզեց:
   Եղնիկը հանկարծակի մի ոստումով ցատկեց լուսամուտի գոգը` աչքերը սուզելով շառաչուն խավարի մեջ: Ես իսկույն վրա վազեցի բռնելու նրան, սակայն նա մի ակնթարթի մեջ թռավ լուսամուտից պարտեզը և ծածկվեց խավարների մեջ…
   
   

29.11.2021

Թեսթ2

Ավետիք Իսահակյան

ԵՂՆԻԿԸ

«Մի անգամ իմ բարեկամ մի որսորդ մեր հանդի անտառուտ սարերից մի եղնիկ նվեր բերեց երեխաներիս համար»:
Այսպես սկսեց ընկերս աշնանային մի երեկո, երբ նստած միասին նրա պատշգամբում, հիացած նայում էինք հեքիաթական վերջալույսով վարվռուն սարերին, որոնց վրա մակաղած հոտերի նման մեղմորեն հանգչում էին ոսկեգեղմ անտառները:
«Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:
Կամաց-կամաց մեր վրա սովորեց նա. էլ չէր փա□չում, չէր վախենում մեզնից. մանավանդ շա՜տ մտերմացել էր երեխաներիս հետ. նրանց հետ միասին վազվզում էր պարտեզում, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
Մի բան ինձ շատ էր զարմացնում: Եղնիկը թեև այնպես ընտելացել էր մեզ, սովորել էր մեր տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ մեզնից թաքուն բարձրանում էր այս պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին. ականջները լարած խորասույզ լսում էր անտառների խուլ ու անդուլ շառաչը, որ երբեմն ուժեղանում էր, երբեմն բարականում` նայելով հովերի թափին: Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ երբ պատահում էր բարձրանում էի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և եր□ հանկարծ ուշքի էր գալիս, նետի պես ծլկվում էր մոտիցս… Արդյոք գիտե՞ր նա, որ ինքը ղողանջուն անտառների ազատ երեխան է եղել, որ մայրը այնտեղ է կաթ տվել իրեն, որ այնտեղ է իր հայրը եղջյուրները խփել կաղնիներին: Արդյոք, գիտե՞ր, որ այդ խուլ շառաչը անուշ-անուշ օրորել է իրեն առաջին անգամ, և ո՞վ գիտե, գուցե, երազներ է բերել իրեն, սիրուն երազներ… Խե՜ղճ եղնիկ… Կարոտ` իր սիրած գուրգուրող անտառներից և զանգակ աղբյուրներից, իր խարտյաշ մորից և շնկշնկան հովերի հետ վազող ընկերներից` հիմա տանջվում, տառապում է մեզ մոտ, մտածում էի ես: Եվ այնպես սրտանց ցավակցում էի նրան… Չէ՞ որ նա էլ մեզ պես մտածող և զգայուն հոգի ունի:
Ես շատ էի հարգում նրան, խնդրեմ չծիծաղես վրաս, այո՛, այնքան, որ երբ նա բարձրանում էր պատշ□ամբը, հեռացնում էի երեխաներիս, և թողնում էինք նրան մենակ իր ապրումների հետ…
Երբ գրկում էի նրան, այդ նազելի էակին, և նայում էի լեռնային աղբյուրների նման վճիտ աչուկների մեջ` տեսնում էի այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ…
Մի գիշեր, մի քամի գիշեր էր, սարերից անսանձ փչում էր քամին, դուռն ու պատուհանները ծեծում ու ծեծկում: Պարզ լսվում էր, որ այնտեղ, անտառում, դարավոր կաղնիներն ու վայրի ընկուզենիները ճակատում էին հողմի դեմ` աղմկում և գոռում: Եվ քամին բերում էր անընդհատ անտառի այդ լիակուրծք խշշոցն ու մռունչը, ու թվում էր թե` հենց մեր դռան առջև է աղմկահույզ, հողմածեծ անտառը: Երեխաներս վախից կուչ էին եկել. մինչդեռ եղնիկը դողում էր մի խենթ սարսուռով: Աչքերը կայծակին էին տալիս: Անթարթ, ամբողջովին լսելիք դառած` ականջ էր դնում նա անտառի հուժկու շառաչին, որ խոսում էր նրա հետ մայրենի լեզվով:
Անտառը կանչում է նրան, ընկերների ազատ վազքն է տեսնում նա մթին թավուտների մացառուտ ժայռերն ի վեր,- մտածում էի ես:
Մի փոքր հետո ավելի սաստկացավ քամին` փոթորիկ դառնալու չափ. մեկ էլ աղմուկով բացվեցին լուսամուտի փեղկերը, և մի ուժգին շառաչ միանգամից ներս խուժեց: Եղնիկը հանկարծակի մի ոստումով ցատկեց լուսամուտի գոգը` աչքերը սուզելով շառաչուն խավարի մեջ: Ես իսկույն վրա վազեցի բռնելու նրան, սակայն նա մի ակնթար□ի մեջ թռավ լուսամուտից պարտեզը և ծածկվեց խավարների մեջ…
Դե՛հ, հիմա՛ գնա ու գտիր նրան իր հայրենի անծայր անտառներում…»:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը

փախչում

երբ

պատշգամբ

ակնթարթ

2. Տեքստից դու՛րս գրիր տրված բառերի հոմանիշները.

ա/զուլալ     ——ջինջ———————————-
բ/լուռ          ———լռիկ—————————————
գ/ակնդետ ———անթարթ—————————————
դ/ընտանի ———սովոր—————————————

3. Դարձվածքները և համապատասխան բացատրությունները գրի՛ր իրար դիմաց.

ա/ լույս աշխարհ գալ             ծնվել,հայտնվել
բ/խելքը գլխին                          դատող, բանիմաց, խելացի
գ/կողը հաստ                            համառ, ինքնասածի, կամակոր
դ/ճաշը եփել                              մեկին պատժել, լավ ծեծել
 
4. Տեքսից դու՛րս գրիր չորս բարդ բառ:

——վերջալույս—————————————

——— խորասույզ ———————————
———— ինքնամոռաց ——————————

—————լուսամուտ—————————

5. Տրված օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.

ա/զակազ———պատվեր—————
 բ/մալինա ———մորի—————

գ/կենգուրու ———ագեվազ—

դ/ստարտ———սկիզբ—————

6. Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով գործածված չորս բառ:
եղնիկ—————————————

որսորդ————————————-

գիշեր—————————————

պատշգամբ————————————————

7. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.
ա/որսորդ – գոյական
բ/եղնիկ – գոյական
գ/առաջին –թվական
դ/ազատ –ածական

8. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական հարցական և բացականչական նախադասություն:

Չէ՞ որ նա էլ մեզ պես մտածող և զգայուն հոգի ունի:

Նայում էր նա այնպե՜ս անթարթ և այնպե՜ս ինքնամոռաց, որ երբ պատահում էր բարձրանում էի պատշգամբը, ինձ բավական միջոց չէր նկատում և երբ հանկարծ ուշքի էր գալիս, նետի պես ծլկվում էր մոտիցս

9. Գրի՛ր մեկ պարզ ընդարձակ նախադասություն, որի մեջ ստորակետ լինի:
Նրանք դիտում էին մի հետաքրքիր, արկածային ֆիլմ:

10. Ինչպիսի՞ն էր եղնիկը: Նկարագրի՛ր  եղնիկին ̀ օգտագործելով տեքստի բառերը:
Այդ մի մատաղ ու խարտյաշ եղնիկ էր,  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:

11. Ի՞նչն էր զարմացնում հեղինակին.

ա/ Եղնիկը շատ գեղեցիկ էր ̀  խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով:

բ/Մտերմացել էր երեխաների հետ, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:
գ/Եղնիկը հանկարծակի մի ոստյունով ցատկեց լուսամուտի գոգը՝ աչքերը սուզելով շառաչյուն խավարի մեջ:

դ/ Եղնիկը թեև ընտելացել էր ընտանիքին ու տանը,բայց մեկ-մեկ թաքուն բարձրանում էր պաշգամբ և լռիկ նայում անտառներով փաթաթված սարերին:

12. Ինչի՞ն կարող էր կարոտել եղնիկը:

Նա կարող էր կարոտել իր սիրած գուրգուրող անտառներին, զանգակ աղբյուրներին, խարտյաշ մորը, շնշնկան հովերի հետ վազող ընկերներին:

13. Ինչո՞ւ է հեղինակը հարգում եղնիկին:

Երբ գրկում էր նրան, այդ նազելի էակին, և նայում էր լեռնային աղբյուրների նման վճիտ աչուկների մեջ` տեսնում էր այնտեղ մի թախծալի, երազուն կարոտ…

14. Նկարագրի՛ր անտառը հողմի ժամանակ:

Մի գիշեր, մի քամի գիշեր էր, սարերից անսանձ փչում էր քամին, դուռն ու պատուհանները ծեծում ու ծեծկում: Պարզ լսվում էր, որ այնտեղ, անտառում, դարավոր կաղնիներն ու վայրի ընկուզենիները ճակատում էին հողմի դեմ` աղմկում և գոռում: Եվ քամին բերում էր անընդհատ անտառի այդ լիակուրծք խշշոցն ու մռունչը, ու թվում էր թե` հենց մեր դռան առջև է աղմկահույզ, հողմածեծ անտառը:

15. Տեքսից դու՛րս գրիր այն նախադասությունը, որը քեզ  հուզեց:
Եղնիկը հանկարծակի մի ոստումով ցատկեց լուսամուտի գոգը` աչքերը սուզելով շառաչուն խավարի մեջ: Ես իսկույն վրա վազեցի բռնելու նրան, սակայն նա մի ակնթարթի մեջ թռավ լուսամուտից պարտեզը և ծածկվեց խավարների մեջ…

Առաջադրանքների փաթեթ 29-03 դեկտեմբերի

4-րդ դասարան

Երկուշաբթի 29 նոյեմբերի

1. Տրված արմատներով ուրիշ բառեր կազմիր:

Երգ — երգիչ, երգչախումբ, օրհներգ

կարգ — անկարգ, կարգապահ, կարգային, բարձրակարգ

միրգ — մրգատու, մրգառատ, մրգահյութ

ձիգ — նետաձիգ, ձգան, երկարաձիգ

հաց — հացահատիկ, հացթուխ, հացատուն

տոն — տոնածառ, տոնական

2. Ընտրի’ր համապատասխան բառը:

Ցնծալ, ցնցել, հնձել, հունցել:

Ա) Մարդը ողջ օրը հնձեց խոտը:

Բ) Ամանորին ժողովուրդը ցնծում էր ողջ գիշեր:

Գ) Մայրս գաթայի համար խմոր  էր հունցում :

Դ) Ինքնաթիռի վթարի լուրը  ցնցեց մարդկանց:

3. Գրի՛ր մեկ բառով

Հրդեհ հանգցնող մարդ — հրշեջ

Քիչ տաք, գոլ — գաղջ (բառը անծանոթ էր, գրել եմ մայրիկիս օգնությամբ)

Անթթխմոր կաթնահունց հաց —

Առվի, առվակի և այլ հոսող ջրերի ձայնը — կարկաչ

Կարմիր և սև պտուղներ ունեցող հատապտուղ — հաղարջ

4. Գտի՛ր հականիշները և գրի՛ր իրար դիմաց։

Արևածագ      վերջալույս                 

նախորդ   հաջորդ 

առաջին         վերջին                                                

անվախ վախկոտ 

նախաբան     վերջաբան                         

աղքատ        ունևոր             

այո               ոչ                                                                                                                                                           

5. Շարունակի’ր ըստ օրինակի:

Ապ – երախտիք – ապերախտ

Ան – վախենալ – անվախ

ան-համբերել- անհամբեր

Դժ – բախտավոր – դժբախտ

Արտ – գաղթական – արտագաղթ

Նախ – քանակ – նախքան

Տ – գեղեցիկ – տգեղ

չ-հավանել- չհավան

6. Տրված բառերը ճի’շտ դասավորիր և կարդա՛ նախադասությունները։

Մեսրոպ Մաշտոցը ստեղծել է հայոց այբուբենը։

Ով աշխատի, նա կուտի։

Մրջյունները աշխատասեր միջատներ են։

Ամեն գիշերը աստղերը փայլփլում են երկնքում։

Երեքշաբթի

30 նոյեմբերի

Էրիխ Ռասպե Բարոն Մյունխհաուզենի արկածները (հատված)

Ուշադի՛ր կարդա և կատարի՛ր առաջադրանքները։

Կողմնացույց չլինելու պատճառով մենք երկար ժամանակ թափառում էինք անծանոթ ծովերում։

Մեր նավն անընդհատ շրջապատում էին շնաձկներ, կետեր և ուրիշ ծովային հսկաներ։

Վերջապես դեմ առանք այնպիսի մի ձկան, որն այնքան մեծ էր, այնքան մեծ, որ գլխի մոտ կանգնած, պոչը տեսնել չէինք կարողանում։

Երբ այդ ձուկն ուզեց ջուր խմել, բերանը բաց արեց, և ջուրը գետի նման նրա կոկորդը հոսեց՝ իր հետևից քարշ տալով մեր նավը։ Կարող եք պատկերացնել, թե մեր մեջ ինչ իրարանցում ընկավ։ Մինչև անգամ ես, որ այնքան քաջ եմ, էլի վախից դողդողացի։

Բայց ձկան փորի մեջ նավահանգստի պես խաղաղ էր։ Ձկան փորը լիքն էր նավերով, որ ագահ կենդանին վաղուց էր կուլ տվել։ Օ՜, եթե դուք գիտենայիք, թե ինչպիսի խավար էր այնտեղ։ Չէ՞ որ մենք չէինք տեսնում ո՛չ արև, ո՛չ աստղեր, ո՛չ լուսին։ Ձուկն օրական երկու անգամ էր ջուր խմում, և ամեն անգամ, երբ ջուրը նրա կոկորդն էր հոսում, մեր նավը բարձրանում էր հսկա ալիքների վրա։ Մնացած ժամանակ ձկան փորի մեջ չոր էր։

Երբ որ ջուրը ցամաքեց, ես ու նավապետն իջանք զբոսանքի։ Այստեղ մենք հանդիպեցինք ողջ աշխարհի ծովայինների՝ շվեդացիների, անգլիացիների, պորտուգալացիների։ Նրանց թիվը ձկան փորի մեջ տասը հազարի էր հասնում։ Նրանցից շատերն արդեն մի քանի տարի ապրում էին ձկան փորում։ Ես նրանց առաջարկեցի հավաքվել ու քննության առնել այս տոթ բանտից ազատվելու ծրագիրը։

Ինձ նախագահ ընտրեցին, բայց հենց այն րոպեին, երբ ես ժողովը բաց արի, անիծված ձուկն սկսեց նորից ջուր խմել, և մենք մեր նավերը փախանք։

Մյուս օրը կրկին հավաքվեցինք, և ես հետևյալ առաջարկն արի. երկու ամենաբարձր կայմերը իրար կապենք և հենց որ ձուկը բերանը բաց անի, դեմ տանք ծնոտներին։ Այն ժամանակ ձկան բերանը բաց կմնա, և մենք հեշտությամբ դուրս կգանք։

Առաջարկությունս անցավ միաձայն։

Երկու հարյուր ամրակազմ նավաստիներ կայմերը դեմ տվին ձկան ծնոտներին, և նա այլևս բերանը փակել չկարողացավ։ Նավերն ուրախ-ուրախ ձկան փորից դուրս լողացին։

Պարզվեց, որ այդ հսկայի փորում յոթանասունհինգ նավ է եղել, կարո՞ղ եք պատկերացնել, թե ինչ ահագին մարմին ուներ։

Կայմերն, իհարկե, թողինք ձկան բերանում, որ նա այլևս ոչ ոքի կուլ տալ չկարողանա։

Մենք դեպի ափն ուղղվեցինք, և ես շտապեցի ցամաք դուրս գալ, հայտնելով ուղեկիցներիս, որ այլևս ոչ մի ժամանակ և ոչ մի տեղ չեմ գնա, որ բավական են այն նեղությունները, որ կրեցի, իսկ այժմ հանգստանալ եմ ուզում։

Իմ արկածները շատ հոգնեցրել էին ինձ, և որոշեցի հանգիստ կյանք վարել։

Տեքստային առաջադրանքներ

1. Ինչո՞ւ նավը հայտնվեց ձկան փորի մեջ, գունավորի՛ր ճիշտ պատասխանը։

1 միավոր

ա) Նավաստիները չէին նկատել ձկանը:

բ) Ձուկը սոված էր և կուլ տվեց նավը:

գ) Ձուկը ջուր խմեց, ջրի հետ նավն էլ հայտնվեց փորի մեջ:

դ) Պատճառը նշված չէ:

 3 . Ի՞նչ առաջարկ արեց հեղինակը ձկան փորում վաղուց գտնվողներին, որ կարողանան դուրս գալ ձկան փորից: 1 միավոր

Հեղինակը առաջարկեց երկու ամենաբարձր կայմերը իրար կապել և դեմ տալ ձկան ծնոտներին:

 4.Նավաստիներն ինչո՞ւ կայմերը թողեցին ձկան բերանում: 1 միավոր

Կայմերը թողեցին ձկան բերանում, որ նա այլևս ոչ ոքի կուլ չտա:

• Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պատմողական նախադասություն և դարձրո՛ւ հարցական։ 1 միավոր

Իմ արկածները շատ հոգնեցրել էին ինձ:

Իմ արկածները շա՞տ էին հոգնեցրել ինձ:

• Բառե՛ր ավելացրու տրված նախադասությանը։ 1 միավոր

Ձուկը բացեց բերանը և ջուրը գետի պես նրա կոկորդը հոսեց:

Բառային առաջադրանքներ

1. Տրված բայերը դարձրո՛ւ գոյականներ։ 1 միավոր

լողալ-լող

հանգստանալ-հանգիստ

խաղալ-խաղ

զրուցել-զրույց

• Տեքստից դո՛ւրս գրիր թվականները։ 1 միավոր

երկու, հազար, երկու հարյուր, յոթանասունհինգ:

• Գոյականներից առաջ գրի՛ր՝ ինչպիսի հարցին պատասխանող բառեր։ 1 միավոր

մեծ․․․ ձուկ

հսկա․․․ նավ

քաջ․․․ ճանապարհորդ

փոթորկոտ․․․ ծով

• Գրի՛ր տեքստում դեղինով ընդգծված բառերի հոմանիշները։ 1 միավոր

քաջ-անվախ

հսկա—մեծ

նորից-կրկին

այժմ-հիմա

• Գրի՛ր տեքստում կանաչով ընդգծված բառերի հականիշները։ 1 միավոր

խաղաղ-աղմկալից

չոր-թաց

դուրս-ներս

հանգիստ-անհանգիստ

01.12.2021

Օրվա գործունեություն․

Բանավոր հաշվարկներ

Կրկնեք բազմապատկման աղյուսակը։

Թեմա՝ Զույգ և կենտ թվեր։ Համեմատում։

0,2,4,6,8 թվանշաններից որևէ մեկով վերջացող թիվը կոչվում է զույգ թիվ։24,48,80

Օրինակ՝   18-ը զույգ  թիվ է, քանի որ վերջանում է 8-ով։

Ցանկացած թիվ առանց մնացորդի բաժանվում է 2-ի, եթե այն զույգ թիվ է։                    

 Այսինքն՝ բոլոր զույգ թվերը բաժանվում են 2-ի։

Օրինակ՝ 18-ը զույգ  թիվ է, այն  առանց մնացորդի բաժանվում է 2-ի՝  18։2=9։

1,3,5,7,9 թվանշաններից որևէ մեկով վերջացող թիվը կոչվում է կենտ թիվ։

Օրինակ՝ 15-ը  կենտ թիվ է։

Առաջադրանքներ

• 21;12;36;63;25;52;13;31;15;51;18;81;20;2;100;1;29;92;14,41;35,53;40,4;48,84 թվերից առանձնացրու

ա) զույգ թվերը։ 12,36,52,18,20,2,100,92,14,40,4,48,84

բ) կենտ թվերը։ 21,63,25,13,31,15,51,81,1,29,41,35,53

• Ո՞րն է ամենափոքր զույգ թիվը։2
• Ո՞րն է ամենափոքր զույգ երկնիշ  թիվը։10

Թեմա՝ Համեմատում

2  թվերից մեծ է այն թիվը  որի նիշերի քանակը  ավելի շատ է։  Օրինակ՝ 6426>652։

Օրինակ՝   Եթե  համեմատվող  թվերի նիշերի քանակը  հավասար են, ապա մեծ է այն թիվը որի ամենաբարձր կարգում գրված թիվն ավելի մեծ է:

Օրինակ՝ 654>354։

                654<658։

                654>651։

Թվերը դասավորել աճման կարգով, նշանակում է թվերը դասավորել փոքրից մեծ հերթականությամբ։

Օրինակ՝  1,5,6,10,25,28  թվերը դասավորել ենք  աճման կարգով։

Թվերը դասավորել նվազման կարգով նշանակում է թվերը դասավորել մեծից փոքր հերթականությամբ։

Օրինակ՝  28,25,10,6,5,1 թվերը դասավորել ենք  նվազման կարգով։

       Առաջադրանքներ

1. Համեմատի՛ր.

3405 < 47809

32005 > 22070

27789 > 26789

230204 < 234504

23426 < 23789

2845 = 2845

264890 < 264897

 456717 > 234597

32569 =  32569

 2. Աստղանիշը փոխարինիր այնպիսի թվանշանով, որ ստանաս ճշմարիտ հավասարություն:

389<395

 8734>8045

356589>356149

306784<306984

475056<475759

18991>18985

3․Թվերը դասավորել   աճման կարգով՝   

323890, 4567, 45, 890584, 456, 3։ 3,45,456,4567,323890,890584

4․Թվերը դասավորել նվազման կարգով՝ 3689, 452, 3698, 12, 156, 569993։ 569993,3698,3689,452,156,12

5․  8455 > 84*5 արտահայտության մեջ աստղանիշի փոխարեն   ի՞նչ   թիվը պետք է գրել, որ ստացվի ճիշտ անհավասարություն: 8455>8445

6․Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․

•  100, 200, 4010, 5070, 6000
• 3200, 1340, 540, 100, 290
•  3368, 2358, 2321, 101, 15
• 2065, 112, 99, 9, 10
  
  7. Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ:

1.Թվորը դասավորել աճման կարգով

238, 558, 497, 3339, 125, 89, 75559:

89,125,238,497,558,3339,75559

2.Թվերը դասավորել նվազման կարգով

6545, 15875, 62178, 215, 417, 63, 78, 5, 124, 12 ,4, 9:

62178, 15875, 6545, 417, 215, 124, 78, 63, 12, 9, 5, 4:

3.Համեմատիր

2545 < 5487

5454 < 5457

897 > 231

789987 > 789978

4568 < 8214